分离焦虑几乎是每个人必经的过程,幼儿园是孩子离开自己家庭生长环境继而首个要面对的团体生活环境。入园初,幼儿和照顾者分离时,会出现分离焦虑的正常情绪反应。孩子出生后的首先接触对象基本上都是母亲,幼儿的焦虑和其母亲的心理状态有着紧密的联系。母亲的分离焦虑对幼儿的分离焦虑以及对幼儿入园适应来讲,都可能是重要的影响因素。本研究调查了母亲的分离焦虑水平、幼儿的分离焦虑水平以及幼儿入园适应的现状,并对三者的关系进行了探讨。本研究选取成都市某幼儿园九月份入园的三岁幼儿93名,用问卷和量表考察了母亲的分离焦虑、幼儿的分离焦虑及幼儿入园适应的现状,并对收集的有效数据进行描述性统计、差异分析、相关性分析、多元回归分析及路径分析,主要发现如下:一、幼儿入园适应处于中等偏上水平,其中正向情绪这一维度表现最好,而自主能力表现最差;幼儿分离焦虑中以低焦虑组为最多数,其次是中焦虑组,高焦虑组则最少;母亲分离焦虑水平总分均值及各维度均值处于中等偏下,焦虑程度不高,其中“母亲对与孩子分离的态度”这一维度的均值最小,说明母亲认为应该让孩子培养其独立自主的行为以及增加学习的经验。二、独立样本t检验发现:幼儿入园适应存在显著的性别差异,女生在入园适应的各个维度以及整体适应的表现上,都显著高于男生。不同托育经验的幼儿在入园适应水平上差异显著,有托育经验组在入园适应的表现上,都显著高于无托育经验组。三、相关分析发现:母亲分离焦虑总分以及“母亲对分离的知觉”、“母亲对与孩子分离的态度”这两个维度与幼儿入园适应的各维度以及总分都呈显著负相关,表明母亲分离焦虑越高,孩子入园适应越差。母亲分离焦虑总分以及“母亲对分离的知觉”、“母亲对与孩子分离的态度”与幼儿分离焦虑之间呈显著正相关,表明母亲的分离焦虑影响幼儿的分离焦虑;幼儿分离焦虑与幼儿入园适应各维度和总分之间呈显著负相关。表明幼儿分离焦虑越高,入园适应越差。四、多元回归分析发现:“母亲对分离的知觉”、“母亲对与孩子分离的态度”、“母亲对工作造成的担忧”和幼儿分离焦虑可以解释幼儿入园适应总分和适应各维度的部分变异量。“母亲对分离的知觉”这个维度可以单独解释幼儿入园适应总分及各维度的部分变异量。幼儿的分离焦虑可以解释入园适应中利他行为和作息适应的部分变异量。五、经路径分析发现:母亲分离焦虑对幼儿分离焦虑和幼儿入园适应有直接影响。幼儿分离焦虑对幼儿入园适应也有直接影响且在母亲分离焦虑与幼儿入园适应间存在部分中介效应。