会计作为一种商业语言,在国内经济管理与国际经济交流中发挥着越来越重要的作用。经济离不开会计、会计离不开经济。经济越发展,会计越重要。会计教育作为一种以职业为背景的专业教育,如何培养会计专业学生的职业能力,是会计专业人才培养中的核心问题。会计职业能力是掌握和运用以会计技术、会计方法为主要内容的一系列专门技术和与方法的本领。具备较强的会计职业能力,对每一个会计专业学生而言,都是至关重要的。新中国的会计教育经过几十年的发展,已经形成了多类型、多层次、多样化的培养体系。本文以学历教育中的高职教育为背景进行相关的会计职业能力培养的研究。高职教育的目标是培养适应社会第一线需要的,既掌握所需要专业的理论知识,又具有较高的操作技能,从事相关专业工作的高等技术应用型专门人才。高职院校为国家输送大量的会计应用人才,然而在高职的快速发展中,我们还是看到了不少问题,如会计职业能力培养定位不准确,导致人才培养的质量不高,就业率低,社会认可度低等。制定科学的会计职业能力培养方案是高职会计教育的核心问题。本文在借鉴相关文献的基础上,以四川现代职业学院为背景,结合该学院的职业能力培养方案和毕业生就业情况调查,提出“工学结合、校企合作、顶岗实习”的会计职业能力培养模式。本文的意义在于建立一个相对完善的,切实可行的高职会计职业能力培养体系,以指导我们现阶段高职会计专业职业能力培养模式的实践。本文由六章构成,在第一章绪论部分,阐述了本文的研究背景及意义、研究思路与框架,提出本文的主要研究内容、研究方法。第二章文献综述,介绍了国外的研究现状及我国相关学者的研究现状。第三章会计职业能力基本理论,分别解释了职业能力,会计职业能力和会计职业能力培养模式的概念。第四章毕业生就业调查,首先介绍了会计的就业背景,然后是用人单位对会计职业能力的要求以及高职会计职业能力培养存在的问题。第五章“工学结合、校企合作、顶岗实习”会计职业能力培养模式的实施,提出了如“工学结合”模式下课程选择,“校企合作”模式下校内实训基地建设及双师型教师的培养,“顶岗实习”模式下学生的实习问题等具体的实施方案。第六章为总结与展望。笔者对本文进行的研究做一个全面总结,并对今后进一步的工作进行展望。本文的主要贡献是设计了会计职业能力培养模式具体的实施方案。不足之处在于该方案还未具体实施,这是将来要继续研究的一个问题。