教育部于2001年9月1日起在全国正式实施《全日制义务教育体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准（实验稿）》。它集中体现了社会发展对青少年健康成长的课程愿景，引领着体育与健康课程的价值取向，构建着理想的体育与健康课程方案。其中明确提出了“健康第一”的思想，强调以学生为主体，重视培养学生创新精神和实践能力，改变了过去以教会学生运动技术为中心的做法，强调学习体育技能只是达到健康目的的一个手段。经过十年的实践探索，伴随着义务教育《体育与健康课程标准》2011版的颁布，体育与健康课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育体育课程新体系。自从100多年以前人们开始接触排球这项运动之后，这项具有竞技魅力的运动广为传承,并得到了广泛的发展。100多年以后的现在，排球运动不断丰富着人们的视野与生活，并紧跟人们不断加快的社会文化步伐。80年代的中国女排将“五连冠”的战绩当仁不让的揽入自己的怀中，她们用坚忍拔的顽强拼搏与骄傲的民族自豪感抒写着属于中华民族的辉煌史诗。众所周知,排球运动的发展应从青少年抓起，从小打下坚实的根基，加强基础教育和兴趣的培养，在中学生之中营造一种浓厚的排球文化，有助于更多的中学生更加深刻地认识排球运动，喜欢上这项运动并越来越多的加入这项运动的开展中去，使得这项运动长盛不衰，永葆青春和活力。我国学校排球运动起步较晚，而当前的现状是中学之中排球教育的受重视程没有篮球等体育项目普及程度高，诸多硬件以及师资条件的欠缺使得中学排球运动的发展存在着一定的困难，这些问题的存在应引起我们的高度关注与重视，新课程标准中在球类运动技能方面对中学生也提出了要求。让更多的中学生了解排球、更多的接触排球，从而培养良好的兴趣，是有效地促进我国排球事业的健康可持续发展的根本途径之一。本文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对新课程标准下聊城市区普通初级中学排球课开展现状进行调查，并提出相应的发展对策,得出以下结论:学校领导对排球运动的重视程度不够、排球运动的场地器材和设施数量和质量仍需提高、学校师资队伍建设需加强、学生课外活动时间排球运动普及度需提高、开展排球运动的教学形式与内容相对单一。