本文在国内外二语教学界对任务型教学的理论研究和实践探讨的基础上,提出二语教学中的基于需求分析的任务型教学。主要讨论对二语学习者的需求分析,以及为了满足学习者不同层面的需求而采取教学策略。论文主要分为导论、主体、余论三个部分,结构如下：导论部分包括第一～第二章。第一章阐述研究背景,说明任务型教学的理论和模式的发展。第二章阐述主要观点,提出“任务型教学是实践性原则的模式化发展”,“需求分析是当前任务型教学理论和模式研究的关键性创新”。主体部分包括第三～第七章,阐述需求分析的两大类型和在任务型教学模式三个阶段中的需求分析。第三章研究目的语的使用需求,指出使用需求分析的主要内容是分析目标任务的条件和过程。任务型教学通过使用需求分析,了解目标任务的交际情境、条件和过程,进而设计出模拟性的交际活动——“任务”。第四～第七章研究目的语的学习需求。第四章总论学习需求,包括与二语学习需要的条件、过程和策略。根据学习心理在二语学习过程中需要经历的阶段性变化,将教学实践活动划分为三个阶段：“任务前”、“任务中”、“任务后”。第五～七章分论任务型教学模式的三个阶段.具体分析学习者在“任务前”、“任务中”、“任务后”阶段的学习需求和教学策略,讨论具体的教学形式、教学类型和作用。第八章余论。通过一个具体的商务汉语教学案例,对任务型教学模式与传统教学的3P模式进行了比较。进而指出,基于需求分析任务型教学是当前二语教学理论和实践的新发展,值得深入研究.全文附有教学引例的出处说明和参考文献。