中国音乐教育源远流长,随着我国音乐教育的发展与教育改革的不断深入,我们高师音乐教育取得了很大的成绩,可是,在成绩的背后,也有很多的不足与疏漏,作为钢琴教育者来说,应该在学生大学四年之中,给予他们最丰富的钢琴课程,给予他们最丰富的知识结构,深远的钢琴理论和各种钢琴演奏方式的实践。而在我国高等院校的音乐教育中,钢琴教育不全面,课程设置不合理,形式单一,学生研究方向也极其狭窄。作为钢琴家要想兼具鲜明的个人特征和良好的合作能力确实有一定的困难。为此,人们尝试着使用各种各样的方法去解决一些问题,其中,双钢琴的演奏训练就是十分有益的方法。双钢琴的演奏既是一门独立的艺术形式,又是对钢琴独奏者的全面发展起着重要作用的一种训练方式。高水平的双钢琴演奏训练能提高演奏者敏锐的听觉、较强的视奏能力、严格的节奏感、完善的作品把握与感受能力、对钢琴音色的倾听与控制能力、想象能力等各方面的素质,同时,它又是训练独奏者与乐队默契合作、提高合奏能力的科学途径,具有其他课程不可替代的独特作用。如何开展高水平的双钢琴教学,在教学中实现系统性、科学性、实践性的完美结合,弥补我国目前钢琴教学中的不足,是我们广大师生应该努力研究与探索的。带着这一课题,我曾关注国外的双钢琴现状,有同学去俄罗斯圣彼得堡音乐学院留学,他进行了为期一年的比较研究。回来他把资料给我看了看,收益匪浅,期间我也关注过俄罗斯的各期学术性刊物上有关双钢琴的内容。俄罗斯的钢琴教育无论在历史上还是在今天,都处于世界领先的地位。我们发现了俄罗斯钢琴教学与中国钢琴教学一个最大的不同,那就是,俄罗斯钢琴教学中,双钢琴课程占有极其重要的地位,有着自己完备的教学体系。他们有丰富系统的教材及教学大纲,教学内容涵盖了从巴罗克时期到当代三百多年的优秀作品,有科学合理地教学、演出实践机制。他们还有分步骤、有层次地学生培养计划,有一些学生在大学本科的学习中,主要方向就是室内乐和双钢琴演奏:他们更有着高水平的师资队伍,一批优秀的、具有丰富经验的教授在从事专门的双钢琴表演教学。而在我国的高等音乐院校中,开设双钢琴课程的只是少数,且多为选修课,方法并不系统,教材也很凌乱,更缺乏科学的安排与计划。这种情况己经从某种程度上阻碍了我们钢琴教育的进一步发展。所以,当今在我国广泛开展双钢琴教学,培养双钢琴演奏人才势在必行.本文将从双钢琴的历史,我国双钢琴状况,双钢琴演奏和教学等几个方面深刻剖析双钢琴这个具有深度价值的研究课题的现状及其发展,通过对比国内外的现状,中国钢琴教育的全面性确实不足,双钢琴演奏和教学的研究是刻不容缓的事情。诚然,我在研究生阶段的调查,不能做到面面俱到,参阅文献也有限,也许不能解决本质的根基问题。但是,我会切合实际努力做好我的论文题目,用充分的数据,有力的事实,务实的精神和钻研的态度去完成本论文的写作.