健康是世界人民追求的永恒主题,中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》明确要求:“加强各部分各行业的沟通协作,形成促进健康的合力”为了促进学生体质健康,国家颁布了一系列的实施政策,《国家学生体质健康标准(2014年修订)》是由国家统一颁布并组织实施,全国所有地区必须严格按照《标准》的要求实施。由于不同地区受学校条件等因素的限制,其执行的情况和效果不同,因此区域性的研究对《标准》的完善及因地制宜的制定实施对策提供借鉴作用,为学校体育均衡发展的研究提供一定的参考依据。研究湘潭县中学实施《标准》的现状,为进一步完善《标准》的内容,以及顺利实施湖南省中学体质健康测试工作提供理论依据和实践参考,使《标准》的实施真正落实到实处。本文选取了湘潭县30所中学学校(其中包括19所初中学校,11所高中学校)的2505位中学生、93位教师、90位领导以及615位家长为研究对象,采用实地考察法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、和逻辑分析法等研究方法;调查研究湘潭县中学实施《国家学生体质健康标准(2014年修订》的现状,并分析实施过程中发现的问题,最后根据当地情况提出有针对性的改进对策。湘潭县中学实施《国家学生体质健康标准(2014年修订)》的现状研究结论如下:(1)湘潭县中学体育教师、学生、家长对《标准》的内涵认知不足。体育教师基本认同体质测试的重要性,对测试项目的了解和对《标准》的价值认识明显高于学生对这两个方面的了解和价值认同感。学生对测试项目分内容、项目指标功能、评分标准和注意事项的了解明显欠缺;对实施《标准》的意义存在偏差。(2)湘潭县中学实施《标准》中,测试前体育教师和学生培训力度不足,乡镇学校培训情况高于农村中学,学生数量多的学校测试时间安排较为紧密,测试任务量重。测试中体育教师在应对体测过程中的突发事件时而采取的应急措施存在不足;在测试规范性调查中,学生一般能严格按照项目规范进行测试,但仍存在还是有极少部分学生无法按规范进行测试。测试后数据的应用与管理中,65%的学校用于上报网站,完成工作任务,给学生制定运动处方比例仅占2.6%。(3)湘潭县中学校领导和班主任对《标准》的重视度有所欠缺,初中学校重视程度高于高中,乡镇学校高于农村学校;测试宣传力度不大,宣传方式较单一,整体宣传情况来看,私立学校宣传力度高于公立学校。(4)湘潭县中学实施《标准》的形式是利用体育课时间进行测试;测试方法仍然是基于人工测试,这将会加大测试数据的误差性,影响数据的准确性。湘潭县中学体育设施场地和仪器不足以满足体质测试的需求,学校场地器材无法满足学生正常的使用,农村中学存在体育师资不足的情况。(5)湘潭县部分中学体质健康测试数据应用和反馈不足,测试工作停留在完成任务的表面上,对测试后的数据用途甚少,并没有深入体质健康测试工作的后续应用。在测试结束后,当学生没有达到《标准》所要求时,未督促学生独立自主参与体育锻炼,未运用反馈机制,学校应该增加在《标准》方面对宣传与结果反馈家长力度。针对以上结论,本文提出的相应建议:(1)加大对标准的宣传力度和校园体育文化建设,潜移默化的让学生认识到体质健康测试的重要性。(2)关注家庭教育对学生产生的影响,使家长在关心孩子文化成绩的同时,也逐渐重视起对孩子身体素质的培养,使学生积极主动的参加体质健康测试中,并达到促进学生体质健康的本质。(3)加大对体测专项经费的投入,包括体质健康测试基础场地、设施的建设和体质健康测试仪器的购买;从学校经费里专门划分出一项体测专项经费,从而激发体质健康测试组织管理人员的积极性;在资金缺乏的情况下,最大限度的引入社会资源对学校体育事业的支持。(4)因地制宜的制定实施细则,结合《标准》和相关体育文件精神并以乡镇学校的本土情况制定适合自身的《标准》实施方法。(5)加强对各执行部门的监督作用,从上至下的各个部门职责落到实处。(6)探讨《标准》实施合作新模式,多校可共同购置《标准》测试仪器设备,集中调配,提高仪器设备的利用率;多校体育教师共同参与,同时校际之间相互监督。