为了更好的适应小学英语教学的需要,同时为了发挥“先学后教”教学模式的最大教学效能,越来越多的学校开始利用iPad与教师的课堂教学相整合进行辅助教学。基于iPad的小学英语“先学后教”教学模式是小学英语课堂教学值得探究的问题,本文以移动学习终端iPad为载体,以“先学后教”为出发点,开展了基于iPad的小学英语“先学后教”模式的探究,旨在探索该模式的有效教学策略。在信息化教学背景下,本文试图发现iPad作为教学辅助工具与“先学后教”模式相结合所产生的问题,并提出解决对策和教学建议。主要的研究成果包括以下四个部分:第一章分析了基于iPad小学英语“先学后教”模式的选题背景、目的及意义,并整理了国内外相关研究的综述。第二章整理了基于iPad小学英语“先学后教”模式的基本框架。首先对iPad教材的特点和iPad学习者的学习特点提出了见解,分析了该模式的使用条件,其次整理了利用iPad开展小学英语“先学后教”模式的基本策略与程序。为我们的课堂教学提供了必要基础。第三章通过具体的课堂教学应用设计和实践,将教学案例分为词汇教学、语篇教学及课堂练习进行具体分析,阐述了iPad教学和传统教学的不同与特点,为我们的课堂教学提供了启发。第四章发现具体的教学应用中的问题并试图提出具体的解决对策和教学建议,为我们的课堂教学提供了指导方向。