人们是依靠听觉、嗅觉、味觉、触觉来感受这个世界的,其中听觉的感知是极为重要的,在传统的高中音乐课堂多为音乐鉴赏课程,将丰富的音乐知识以音乐鉴赏的方式让学生更容易接纳。随着知识面的拓宽、音乐教学实践的改进,传统音乐课堂不能满足学生多方面兴趣的需要,课外音乐活动的形式呈现出多样化的发展。在多样的音乐活动中,西洋管乐团这一模式进入高中已经十分常见,正是由于西洋管乐团这一模式丰富却不像交响乐团那样过于复杂,所以颇受欢迎,并且高中管乐团已经颇具规模。鉴于此,笔者以黔南地区高中管乐团长笛教学为切入点,在都匀一中进行深入的实践教学研究,尝试通过规范长笛学习流程、纠正演奏细节、调整管乐团管理情况等方式,提高学生演奏能力,增强音乐知识的运用。黔南地区大力支持管乐团的训练工作,很多高中都组建了本校的管乐团,组建过程都很不容易,由于环境限制,笔者通过访问的方式和部分发展较为良好的高中管乐团的管理老师进行了良好的沟通,进一步了解黔南地区高中管乐团的演奏实力和长笛教学情况,并探讨通过合理的方式改善黔南地区管乐教学环境,提高教学水平。教师、学校和学生通力合作规范长笛教学流程,严格要求教学细节能够帮助长笛初学者快速具备进入乐团演奏的能力,提高学生的音乐素养。在乐曲选择方面,黔南地区民族色彩浓厚,建议尝试将地方特色浓厚的歌曲改编后运用长笛进行演奏,希望可以对其他高中管乐团中长笛声部训练中产生的问题能够有所帮助。通过笔者的调研发现,部分高中存在教师乐器技能方面的问题,造成长笛初学者在基础训练中的指法模糊和气息稳定的问题没有妥善解决。所以在教学中,一方面需要我们帮助学生提高训练效率;另一方面需要我们不断的学习新的理论知识,更先进的管理理念,来辅助教学。本文是笔者对管乐团中长笛声部入门训练规范建议,旨在寻找管乐团长笛训练中最有效的方法。