课程是实现教育目标的主要载体。本研究以“临床医学专业学位硕士课程体系”为研究对象，通过文本研究和个案研究对我国现行临床医学专业学位硕士课程体系进行了现实审思，探讨分析了课程体系中存在的问题；再对我国临床医学硕士专业学位的性质和课程特点进行分析和讨论，以能力本位教育等理论为指导，提出构建以能力为基础的临床医学专业学位硕士课程体系的设计构想；并用德尔菲法构建了我国临床医学专业学位硕士研究生核心能力指标体系；最后在此基础上，构建出了“层次+模块”的临床医学专业学位硕士研究生课程体系。全文共分六个部分。第一部分是导论，主要介绍选题缘由、研究目的、研究意义，对国内外临床医学人才核心能力和临床医学教育课程进行了文献研究，界定了基本概念，阐述了研究内容、研究方法和研究思路，并设计了技术路线图。第二部分对我国现行临床医学专业学位硕士课程体系现状进行现实审思。通过对我国具有首批临床医学硕士专业学位授予权的22所医学院院校作为研究对象，对其临床医学专业学位硕士研究生的课程设置情况进行文本研究，并以某军医大学为代表，对我国临床医学专业学位硕士的课程体系进行个案研究。根据文本研究和个案研究结果，探讨和分析了我国临床医学专业学位硕士研究生课程体系中存在的问题。第三部分分析了我国临床医学专业学位硕士核心能力课程体系构建的理论基础。通过对我国临床医学硕士专业学位性质和课程特点的分析和讨论，以能力本位教育理论、人的全面发展学说、杜威实用主义教学观、协商课程理论和新职业主义理论作为构建以能力为基础的临床医学专业学位课程体系的理论指导，逐一对课程体系的构成要素、价值取向、构建理念、构建思路和构建工具进行了分析，提出基于核心能力的课程体系的设计构想。第四部分构建了我国临床医学专业学位硕士研究生核心能力指标体系。根据我国临床医学硕士专业学位的培养目标和临床医生的职业特点，通过小组讨论、专家访谈等方法从社会需求、学员需求、学科发展和职业发展四个角度对能力需求进行综合分析，初步形成临床医学专业学位硕士核心能力指标体系框架。再用德尔菲法对指标体系进行确定，通过选取具有代表性的专家教授，经过两轮咨询，筛选临床医学专业学位硕士核心能力指标，并用优序图法对各项指标进行判定评分，确定其权重，确定临床医学专业学位硕士核心能力指标体系，最后对指标体系进行了分析讨论。第五部分是基于核心能力的临床医学专业学位硕士课程体系的构建。以构建出的临床医学专业学位硕士核心能力指标体系为基础，以能力本位教育等理论为指导，以DACUM课程开发模式和目标模式为课程体系设计工具，借鉴现代高等教育理论、课程理论等相关理论，从课程目标、课程内容、课程实施和评价策略等方面入手，对我国临床医学专业学位硕士研究生课程体系进行构建，并对构建的课程体系进行了讨论。第六部分是全文总结。对本研究的研究、创新点、研究局限性进行了讨论分析，并对研究成果的推广和应用提出了建议。本研究在国际医学教育改革的背景下，从我国临床医学专业学位硕士课程体系这个改革热点出发，将能力本位教育理论引入临床医学专业学位教育，提出以能力为基础进行临床医学专业学位硕士课程体系的设计构想，并对临床医学专业学位硕士的核心能力、课程理念、价值取向、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了深入分析和探讨，既丰富了临床医学专业学位课程构建的理论储备，又为其他院校进行临床医学专业学位课程改革提供了参考和借鉴，同时，也是我国医学教育课程体系国际化的有益尝试。