本文主要阐述的是词项空缺р认知的关系及其主要的填补手段,旨在从认知语义学角度解释词项空缺产生的深层原因并找到有效的填补方法.在国外,认知语言学的发展已经有数十年历史了,自90年代起,我国的语言学者也开始关注认知语言学的发展动态,并开始从认知语言学角度重新审视常见的语言现象?而词项空缺是跨文化交际和翻译中常见的语言现象,因此,从认知角度有效地发现并了解词项空缺,找到行之有效填补方法是十分必要的.在以往对词项空缺的研究中,许多语言学者认为语言р文化差异是导致词项空缺现象出现的首要原因,但笔者认为这是缺乏理论依据的.本文的研究方法是用认知语义学思路深入分析词项空缺的形成原因,本文应用的理论是Cruse的词项组合(Lexical Configuration)、Fauconnier的心理空间原理(Mental Space Theory)(1985)、及其后续发展概念整合理论(Conceptual Blending Theory)(1997)、本文的研究目的在于揭示词项空缺在认知方面的原因,即意识在完成从现实空间到心理空间的映射时,或是由输入空间向类属空间和合成空间映射时发生了偏移,导致映射失败而无法在人脑中形成相应词汇.此外,с类认知理据在研究词项空缺产生原因方面有很强的实用价值.文章最后一部分提出了四种主要的填补手段,包括语素填补、тн义填补、隐喻填补和认知近义词填补.这几种填补手段可以有效减少歧义的产生,使交流更加顺畅.本文的结论是人类认知是词项空缺产生的根本原因,而语言р文化的п同也只是认知差别的表现形式,并п是词项空缺的本质原因.