近年来，我国汉语教育的国际化发展趋势和综合国力的不断提高，吸引了越来越多的外国留学生来华留学。2008年，共有22.3万名来自189个国家和地区的留学生来华求学，遍布于全国将近600所高校及各类教育机构。仅2008年，享有中国政府奖学金的来华留学生就已超过3500多人次，今后我国政府还将继续增加人力、物力及财力等方面的支持力度，同时也加大享受该类奖学金的来华留学生数量。为了更好的让享有中国政府奖学金的本科阶段来华留学生进入所报考的高校进行本科学习，教育部早在2005年就专门组建并成立了预科教育基地，对享有中国政府奖学金的来华留学生开展进入本科前的预科教育。同时，预科教育工作的不断发展对高校留学生教育及管理工作也提出了更高更新的要求。高校对外汉语教学师资的缺乏造成了留学生教育及管理工作的缺失，我们急需寻求其他途径解决，否则势必会影响到预科工作的顺利进展。解决这一问题需要大学生志愿者的参与，但这一组织的管理者必须具有更高的教育基础和管理能力。本文试图基于留学生教学现状通过对汉语志愿者工作主体地位的基本内涵、目前国内高校志愿者管理中出现的问题进行简要分析，探索高校预科基地汉语志愿者管理的新举措，以充分发挥汉语志愿者的主体地位，更好的实现预科教育工作的高效化，同时对其他预科基地的汉语志愿者管理工作提出指导性意见。