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化学学习动机与中学生化学学业成就成正相关关系，学生化学学习动机的激发和培养是化学教师关注的问题之一。本研究用自编的化学学习动机调查问卷对一企业学校初三——高三336名学生的化学学习动机从四个角度进行了研究，结果表明：整体上该校学生化学学习动机水平一般，以掌握目标动机为主，成绩目标动机和自我效能感动机次之，自主性动机最低。以认知兴趣归因和努力归因为主要归因方式，学习任务难度归因、学习策略归因也相对突出。企业亚文化环境对学生学习动机的负面影响比较显著。针对以上动机类型和归因特点，提出了增强学生化学学习认知内驱力动机，自我提高内驱力动机，自我效能感动机的激发策略。也对提高该企业学生家长的教育意识和教育能力提出了策略建议。