近年来国内学者对大学英语四六级考试效度研究成果颇丰,但对机考四级的内容效度研究较少。由于历史地理原因,与东部地区相比,宁夏地区本科生英语水平相对较低。对教师而言,独立学院学生的英语听力教学更具挑战性。本文从内容效度的角度出发,以纸笔四极听力测试和机考四级听力测试为研究工具,以宁夏大学新华学院2010级法学班的学生为研究对象,通过两次纸笔与机考听力测试以及调查问卷探究两种形式听力测试的内容效度,以及宁夏地区学生们的适应性。内容效度是指测试内容是否具有充分性及代表性。测试内容是否具有代表性和充分性是指考试题目取样的代表性如何,覆盖面怎样。内容效度包括内容关联性和内容覆盖面。本文以巴赫曼提出的交际语言测试内容效度理论为理论框架,从听力内容关联性、内容覆盖面、所考听力技能、题目难易度、区分度等方面对两种形式的考试的内容效度进行了全面的考证,旨在回答以下问题：(1)纸笔大学英语四级考试的内容效度如何?(2)机考大学英语四级考试的内容效度如何?(3)哪一种更适合于本地区的学生水平?前两个问题是基于文本的研究,最后一个问题通过实证研究验证。研究结果表明,一方面,纸笔四级听力测试的内容效度达到了一定的水平。话题内容覆盖了日常生活及人文科学,但对专业知识很少涉及,内容关联性较高,试卷难易度较适合受试群体,区分度达到一定水平,所考技能与教学大纲相比,具有代表性。学生对理解大意等技能掌握较好,但是对猜测词义等技能没有完全掌握。另一方面,机考四级听力测试达到的内容效度水平比较有限。虽然内容关联性较高,话题覆盖面较广,但难度较高,区分度较低,所试技能与教学大纲相比,代表性不够充分。学生对听懂细节等技能掌握较好,而对理解大意这一技能掌握得还不够。因此得出结论,纸笔听力测试比较适合宁夏大学新华学院考生的水平,机考四级听力测试短期内还不能在本地区广泛实施。