上海市教委于2012年~2016年节先后分三批在全市74高中开展体育专项化课程改革试点,并于2015年正式启动小学体育兴趣化、初中体育多样化体育课程改革试点工作。前期的研究调查显示,相当部分的开展专项化教学或实行类似专项化教学模式的高中都存在学生相关运动相互的技术基础薄弱的问题,从而导致教学实施困难重重,课堂教学成效难以充分确保。因此,要关注初中“多样化”教学要为高中专项化教学打好基础的问题,使初高中“专项化”项目教学有效衔接,探寻与初高中“专项化”项目教学衔接相关的问题,如硬件基础、师资培训、教材选择、教学实施、检查监督等方面现状与改革是本课题研究重点。通过查阅文献资料了解国内外研究水平现状。以问卷调查、访谈、数据统计等方法对本市10所高中,10所初中,121名体育教师和500名7~12年级学生观点感受进行析研究,了解到初、高中体育场地设施与相关项目教学难以匹配;教师相关项目教学能力参差不齐,缺乏有效培训;学生初中阶段接受相关项目教学分布不均衡,存在一定应试教育现象,高中专项选择盲目,基础薄弱;教材适用性不强,缺乏衔接性等各个方面衔接现状。并对这些现状问题的成因进行了分析。形成结论:场地设施初步具备开展初高中“专项化”项目教学衔接的硬件条件,但仍需进行改造完善;初高中教师均存在专项化项目教学能力不足,影响专项化项目教学有效衔接,需分层系统培训;教师工作负担过重,影响专项化项目教学衔接,教材不能满足专项化项目教学衔接的实际需求,修订已成必然;应试教育客观存在,对于专项化项目教学衔接形成阻碍,导致初中生缺乏相关学习经历,高中生专项化运动项目学习基础薄弱。建议确保初高中专项化项目教学衔接的物质基础;建立全方位的初高中专项化项目教学衔接培训交流体系确保政策落实;形成初高中专项化项目教学衔接监控评估机制;强化体育中考对于初高中专项化运动项目教学衔接的导向引领;形成科学完整的初高中专项化项目有序衔接的课程教材体系。