目的我国于20世纪90年代末已进入老龄化社会,目前老龄人口规模仍在不断的扩大。早期对老年人的长期照护以简单的生活照护为主,现在已经发展成为日常生活照料、精神支持、心理安慰、康复保健、安全用药、常见疾病的护理及安宁疗护等多方面的照护体系,越来越多的老年人对养老服务提出了更高的需求,想要获得多样化、个性化、高质量的生活方式。专业化的养老护理员是保证老年人能得到高质量服务的关键,而我国养老护理员队伍整体素质偏低,大大制约了养老护理服务质量。2013年,《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》中指出要大力支持高等院校和中等职业学校开设养老服务相关的新专业和新课程,但高校毕业的养老服务人才去为老人提供照护的意愿较低,中职院校培养的养老服务人才从而成为照护老人的主力军。因此,本研究从构建中职养老护理专业的专业课程体系这个角度出发,旨在培养专业化的养老护理员,探索较为完善的养老服务人才培养方案,为我国养老服务职业教育提供参考。方法以2014年高等教育出版社出版的《中等职业学校专业教学标准（试行）》中老年服务与管理（养老护理）专业的教学标准为依据,通过查阅文献,了解国内外养老护理员队伍培训现状及明确养老护理员应具备的核心能力;采用访谈法,了解我国机构内养老护理员现状及其在实际工作中常用的知识、缺乏的知识及想要补充的知识;了解入住养老机构的老年人对养老护理员职业素质及服务需求等方面的要求。在此基础上,结合我国《养老护理员国家职业标准》,经过小组讨论初步拟定出养老护理专业的专业课程体系设置咨询表,据此形成专家咨询问卷,通过德尔菲专家咨询法对构建的课程体系进行两轮专家咨询,依据专家意见及数据分析结果最终确定出中职养老护理专业的专业课程体系。结果1.本研究在对15位专家进行的2轮专家咨询中,有效问卷回收率分别为75%和100%,可见专家积极性较高;专家咨询的权威系数为0.895,表明专家权威程度较高;第2轮咨询后,各课程重要程度赋值的算术均数为4.533～5（>0.35）,各课程变异系数为0～0.149（<0.25）,课程认可率为93.33%～100%（>70%）,肯德尔协调系数为0.485,P值均<0.001,说明各专家在对课程重要性进行评估时意见集中、协调程度较高、结果稳定可信。2.通过德尔菲专家咨询最终构建出一套中等职业院校养老护理专业的专业课程体系,该课程体系包括专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块和实习模块4个课程模块,每个课程模块下分别设置相对应的课程,共计18门课程。结论通过德尔菲专家咨询法构建的中职养老护理专业的专业课程体系结果较合理可靠,具有科学性、专业性。该课程体系重视人文素质课程和老年保健与服务专业课程的学习,以岗位需求为导向,着重培养养老护理员的综合素质,提高他们的服务水平,能为我国养老护理教育的发展及专业人才的培养提供借鉴。