目前,我国城乡收入仍然存在一定差距,和城市家庭相比,农村家庭的收入水平普遍较低,往往处于低社会经济地位水平。研究表明,父母的育儿方式与其社会经济地位水平密切相关,城市的父母在与儿童交流时常常会通过言语鼓励儿童,这有助于儿童更好的完成各项任务。而处在低社会经济地位水平的农村父母育儿参与度较低,而且在亲子交流中很少提供积极的口头鼓励,这种消极的育儿方式不利于儿童的认知发展。相关研究也证实,城市儿童的认知测验成绩普遍高于农村儿童的认知测验成绩。这表明,口头鼓励有助于个体更好地完成任务,缺乏口头鼓励可能是阻碍农村儿童认知发展的不利因素之一。但是,目前还未有研究直接考察口头鼓励是否是影响城乡儿童认知表现差距的因素之一。因此,本研究主要探究口头鼓励对城市和农村儿童执行功能的影响。研究一选取城市儿童102人,农村儿童91人,分别将其随机分为口头鼓励组和非鼓励组,同时采用工作记忆刷新任务、Stroop任务以及Go/No Go任务评估城市和农村儿童的执行功能,考察口头鼓励对城市和农村儿童执行功能的影响。结果发现,在城市儿童中,口头鼓励组和非鼓励组的儿童在各项认知测验成绩中均不存在显著差异;在农村儿童中,口头鼓励组在工作记忆刷新任务、Go/No Go任务以及瑞文标准推理测验的成绩显著高于非鼓励组的儿童。这表明,口头鼓励对城市儿童的执行功能无显著影响,对农村儿童的执行功能存在一定积极影响。为了进一步的探讨研究一中农村两组儿童执行功能测验成绩的差异是否源于真实口头鼓励的影响,研究二中加入虚假口头鼓励作为对照组,再次选取农村儿童146人,随机分为真实口头鼓励组（同研究一）和虚假口头鼓励组（与个体真实表现无关的鼓励）,通过比较两组农村儿童执行功能测验的成绩,考察真实口头鼓励和虚假口头鼓励对农村儿童执行功能的影响。结果发现,接受真实口头鼓励的农村儿童在工作记忆刷新任务、Go/No Go任务以及瑞文标准推理测验中的成绩显著高于接受虚假口头鼓励的农村儿童。这表明,真实口头鼓励对农村儿童执行功能的表现存在积极的影响。综上所述,口头鼓励对城市儿童的执行功能表现无显著影响,对农村儿童的执行功能表现有一定的积极影响。此外,和虚假口头鼓励相比,具体真实的口头鼓励对提高农村儿童执行功能更有效。这启发我们在未来的教学活动及亲子交流中可以增加对儿童的口头鼓励,帮助儿童取得更好的学业成绩和未来发展。