在日本,爱国主义教育又被称作“爱国心”教育。本文沿着日本“爱国心”教育的历史发展这条线,通过主要文献的佐证来分析日本“爱国心”教育的内容、方法、途径及产生的心理与社会机制等,并对日本“爱国心”教育的积极作用与特征方面进行总结,希望对我国爱国主义教育有所借鉴和帮助,最后结合近年来一系列突出事件来揭露日本学校“爱国心”教育的本质,告诫我们应该时刻警惕日本狭隘的民族主义“爱国心”的死灰复燃。本文分为五个部分：第一部分为前言,主要概括研究背景、研究意义以及国内外研究现状。简要对爱国主义、爱国主义教育、“爱国心”进行概念分析,点明本文的创新之处。第二部分为日本学校“爱国心”教育的历史发展阶段。该部分以二战为界、并通过文献如《学制》、《小学教则》、《教育敕语》、《教育基本法》等分别对战前和战后的“爱国心”教育的内容、特征、途径、产生心理及社会机制等进行总结、分析。第三部分为日本学校“爱国心”教育的主要表现及作用。在表现上选取向中小学生发放《心灵的笔记》、强制学校升国旗“日之丸”、唱国歌“君之代”、《学习指导要领》中“爱国心”教育内容的变化这三个比较典型的事件来说明。在作用方面,日本“爱国心”教育确实起到了如增强民族凝聚力、传承日本传统文化、培养忧患意识等作用。第四部分为日本学校“爱国心”教育的借鉴与警示。总结日本学校“爱国心”教育的特点即教育目标层次性、教育内容丰富性、教育途径的多样性。这些特征对于我国爱国主义教育有借鉴意义。同时,通过结合如参拜靖国神社、历史教科书事件、钓鱼岛事件等突出历史事件得出日本“爱国心”教育实质上是狭隘的民族主义、与企图扩充军备有关、忽视个人利益、不利于培养正确历史观等。第五部分为结语,对日本“爱国心”教育的实质及未来走向提出警示。对于一小撮日本右翼势力妄想将日本再一次拖入军国主义化的罪恶阴谋和危险动向,包括日本人民在内的全世界爱好和平的人民决不可掉以轻心。