论文部分内容阅读
自尊是自我中的核心问题，它一直是心理学的研究热点。本文采用自尊量表（Coopersmith）、SCL-90、自编自尊调查问卷，对885名苏州高中学生的自尊特点、自尊与心理健康、学业成绩之间的关系进行定量研究。所得数据经统计检验发现：高中学生的自尊水平具有显著的年级差异，高二学生的自尊相对偏低，且具有性别差异。高中生自尊水平与心理健康的相关具层次性，自尊为高中生心理健康的调节变量，自尊影响学习成绩与心理健康的相关。个体早年自尊得到满足程度影响其成年后的心理健康，尤其在父母教养方式、同伴关系、情绪控制方面。本研究对因人制宜地改善高中学生的心理健康有重要现实意义，为素质教育培养健全人格提供了心理学依据。