习近平总书记指出:“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”而声乐艺术既是我国文化发展的重要组成部分也是我国精神文明建设的重要内容。声乐这种较为简单的艺术形式被广大群众所接受和传播。无论是在群众基层文化活动还是在各种大型文化活动中,人们都喜欢在歌唱的过程中抒发心中的情怀。学习声乐这项技能的最佳时期是在变声基本完成以后,一般是15-17岁初中阶段,因此大部分爱好歌唱的少男少女们会通过报考中等艺术学校来实现他们的歌唱梦想。当这些怀揣着音乐梦想的学生走进艺术学校,他(她)们的人生规划和职业规划也随即开始。如何更好地培养学生,使他们更好的掌握专业技能,更快的提升专业涵养和文化修养,以适应社会快速发展对艺术人才的要求,使得他(她)们能够有能力去更高一级的艺术院校继续深造或者有更广阔的就业前景,是本研究的初衷。本研究立足于1958年创建的国家级重点中专烟台艺术学校,这是一所拥有着60年历史的山东省规范化学校,共设有戏曲、美术、声乐、器乐、舞蹈、戏剧表演等二十多个专业,多年来为国家培养了大批的艺术人才,曾经的辉煌吸引了众多具有艺术天赋的学生前来报考。但国家教育体制和就业制度的改革为这所名校带来了阵痛和蜕变,其所面临的教学改革问题在大多数艺术中专中都要同样面对。当前,面对高等艺术院校招生规模的不断扩大,社会办学日益盛行,使得中等艺术学校面临生源数量和质量双下降的局面。如何提高学生的专业能力水平和综合能力,在社会的竞争中赢得一席之地,是我们需要从教育改革和管理角度进行深入研究的方向。在教学管理方面,烟台艺术学校实施改革五年来,已经从一个以高考为主的“艺术高中”转变为以就业分配、出国留学为主线的职业艺术高中,形成了一些宝贵的经验。在声乐专业教学方面,随着学校教学改革的逐步深入,也逐渐发生了巨大的变化,如何让声乐教学紧跟着时代的脚步,需要从更深层次上解决目前教学中存在的种种问题。如:在生源的选择上、在教学管理的指标设置上、在教学目标的实现手段上、在教学课程的安排上、在学生的艺术修养提升上、在学生的文化课程学习上、在学生的职业素养培养上等等,都需要进行深入的研究和实践。希望我的研究与实践能为当前声乐教学水平的提升贡献一点绵薄之力。