“和”是现代汉语中最频繁使用的连词,而且学习者在学习的早期阶段便会接触它,在一般情况下是最早学到的连词。因此“和”在全部教学过程中起着很重要的作用,其教学应该成为对外汉语教学的重点之一。针对“和”的本体研究成果较为丰富,但针对“和”作为连词的偏误研究还是较少,并且还没有以不同国家的学习者为对象的跟“和”的使用偏误有关的研究。本文以不同国家不同母语文化背景的学习者为研究对象。笔者从北京语言大学BBC现代汉语语料库下HSK动态作文语料库中收集有代表性的“和”的偏误例子,对它们进行了整理与分析。在研究中,笔者发现类似的偏误出现在来自不同国家的学习者的表达。本文对这些偏误的原因进行分析,并试着对汉语教学提出有针对性的建议。本文分为六个部分:第一部分是绪论,主要介绍本文的目的、使用的研究方法以及与本文相关的文献。第二部分是“和”作为连词的范围,主要介绍连词“和”的语义特征和句法特征。第三部分是“和”作为连词的偏误分析,介绍研究对象,并且包括对从北京语言大学BCC现代汉语语料库下HSK动态作文语料库中连词“和”的偏误进行的分析;笔者将偏误分为三种主要类型:误代、误加与遗落。第四部分是偏误原因的分析;原因主要有两种:教材原因与学习者原因。第五部分是对教学的建议包括针对教师教学的建议和针对学生学习的建议以及针对教案的建议。第六部分是结论,主要介绍本文所取得的研究成果与创新之处,同时也提出本文的不足。通过研究笔者发现不同国家、有不同母语的学习者在学习汉语过程中会产生类似的偏误。另外本文强调学习连词的重要性,其对整体学习汉语过程的影响。笔者认为,“和”的准确掌握对学习其它连接并列的结构有很大的帮助。因此找出避免“和”偏误的行之有效的教学策略应该成为对外汉语教学的重点之一。