近年来,我国中小学生在身高、体重等形态指标呈继续增长趋势的同时,速度、耐力、爆发力及身体柔韧性等多项身体素质指标却呈下降趋势。高校拥有极大的优质教育资源,高校力量参与到小学体育教学,不仅是高校社会服务的重要组成部分,也是高校实施和完善自身职能的需要。北京市教委为了提升学生素质,发展学生个性,实现教育均衡,加快发展小学体育,更好的提高少儿体质健康,带动和培养优质资源特色小学,通过采取从高校购买体育教学社会服务的形式,开展小学体育特色活动。本研究是对北京体育大学2014~2015学年参与北京市海淀区东北旺中心小学、中国农业大学附属小学、昌平区回龙观中心小学、北京农学院附属小学、霍营中心小学体育教学社会服务效果及影响因素的研究。本研究采用文献资料法、实地测试法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、对比分析法,对北京体育大学2014~2015学年参与的北京市五所特色小学的“高参小”活动基本现状、“高参小”工作的结果、服务及课程效果的满意度、“高参小”项目对政府、高校、小学三方的影响,以及对影响该五所小学特色体育课程效果的因素进行分析,旨在总结特色体育开展过程中的成功经验,找出存在的不足及影响因素,提高服务效果,为后续工作的开展提供指导和借鉴。研究结果表明:1.北京体育大学“高参小”项目在增强学生体质健康、培养学生体育兴趣、发展校园文化建设、开展教师培训等方面已取得初步成效。2.对北京体育大学“高参小”结对小学体育场地器材的现状、教学师资需求、项目开展过程中存在问题的探究,为高校“高参小”实习教师的教育实习培养方向和内容的改进提供参考。为小学体育教师后备人才培养、教学资源与课程资源的配置提出建议。3.北京体育大学“高参小”体育教学社会服务效果的三方满意度较高,但仍存在不足,主要体现在高校实习教师队伍能力不足、高校监管不力及“高参小”器材受限影响教学效果等。4.影响“高参小”项目更好实施的因素有:政府方的监管与资金支持、高校方的师资力量与监管机制、小学方的配合程度与参与度等。