语文教材是由选文系统、知识系统、作业系统与助读系统四个方面构成的,助读系统是帮助学生学习、理解选文,培养学生自主学习而精心设计的一系列材料。在语文教材的四大系统里,助读系统无疑最大限度的体现了教材编写者的编写理念和编写水平。助读系统的优劣直接影响到学生学习教材的兴趣,自主疏通课文的能力,自主学习课文的能力,反思质疑的能力,所以助读系统至关重要。通过对大陆使用量最大的新课标人教版中学语文教材与台湾翰林版国文教材助读系统的比较研究,能最大限度的揭示两岸汉语高中语文教材助读系统的优劣,大陆可以借鉴台湾在教材编写上的优点,比如大陆人教版教材可以借鉴翰林版教材助读系统中的问题设计、导语设计、背景资料介绍等。由于两岸教材编写理念与方法的不同,所以在教材助读系统上也存在不同之处,对两套教材助读系统进行比较分析,并且比较相同选文的助读系统,以及分析两套语文教材外部助读资源,可以更加全面客观的认识两套教材的优缺点,以达到互相借鉴,共同提高中学语文教材编写水平的目的。本论文共分五个部分,第一部分：主要介绍选题的起源、语文助读系统比较研究的现状、本文的研究对象和研究方法。第二部分：主要介绍人教版教材的构成内容与助读系统的特点,翰林版国文教材的构成内容及助读系统的特点。第三部分：以两套教材中的相同篇目《寡人之于国也》为例,比较同一篇课文在助读系统上的异同。第四部分：主要对比研究人教版与翰林版两套语文教材内部助读系统的异同点。第五部分：主要介绍了人教版与翰林版语文教材外部助读资源,并分析各自的特点。第六部分：介绍两套教材助读系统对比研究的启示,主要为大陆教材助读向翰林版国文教材助读的借鉴之处,及从教材内部助读系统与外部助读资源上提出了一些改进的可行性的建议。