再定向找物范式常被用来研究动物或人类个体的再定向能力,个体在进行空间定向与记忆过程中借助两类线索:几何信息和非几何信息。几何信息指封闭空间边界形状、角度等,非几何信息则有边界颜色、纹理特征、气味以及地标等。两类线索在空间定向及再定向任务中的相互作用机制尚未得到一致结论。本研究在以往研究基础上,围绕着再定向任务中地标及其所处位置对几何信息的影响这一核心问题,拟采用计算机模拟实验法等研究手段,探究成年人虚拟封闭空间学习机制,即几何线索与非几何线索地标的作用。研究由两个实验组成。实验一采用2(地标可区分性)×2(判断区域)混合实验设计,地标可区分性为组间变量,判断区域为组内变量,被试经过学习、迷向进入测试阶段,结果发现地标可区分组被试在测试阶段只借助几何信息的判断反应时比同质组的反应时小。实验二采用2(地标可接近性)×2(判断区域)混合实验设计,地标可接近性为组间变量,判断区域为组内变量,被试经过学习、迷向进入测试阶段,结果发现地标近端组在测试阶段只借助几何信息的判断反应时比远端组反应时小。两个实验被试对于目标区的判断反应时均比非目标区快。得出如下结论:(1)可区分性地标相比同质地标增强了成年人加工和表征几何信息;(2)近端地标相比远端地标,在成年人空间记忆和再定向任务中对几何信息编码和记忆的增强作用更大。