本研究以民办培训学校教师职业承诺为研究对象,重点研究民办培训学校教师职业承诺的结构维度、心理契约与心理授权；民办培训学校教师职业承诺的主要瓶颈与成因；民办培训学校教师职业承诺的改善途径。通过问卷调查和深度访谈,本研究发现,民办培训学校教师职业承诺面临的困境及其成因主要有：民办培训学校由于师资队伍结构失衡、工作压力大、教师培养意识薄弱、人事管理缺位等问题,教师在经济承诺、情感承诺、规范承诺、理想承诺和继续承诺五维度上均处于低等水平,教师工作态度不尽如人意；民办培训学校的教师团队管理对教师职业承诺水平的影响很大,民办培训学校大多缺乏科学的管理机制,教师主人翁思想缺失,教师队伍流动过于频繁,这些现实困境让民办培训学校教师的可持续发展和有效管理面临严峻挑战。本研究认为主要可从以下几个途径来突破民办培训学校教师职业承诺的困境：营造公平竞争的环境,完善社会保障体系,内化心理授权契约,优化教师团队管理,完善人文评价机制,倡导可持续的良性竞争,深化教育人事制度改革和教学考核体系,提升教师对民办培训学校的归属感；多渠道广纳社会精英加盟,实行人性化管理,体现人文关怀,建立合理的工资晋升制度,完善学校福利政策,关注教师心理健康,缓减教师心理压力,依法治校,建立健全科学的教师评价机制；倡导“人在一起是团伙,心在一起才是团队”的理念,学校层面要做到发现人才、尊重人才、培养人才、理解人才、关心人才、器重人才,重视建立与人才有效沟通的渠道,从而实现待遇留人、事业留人、感情留人；建设民办培训学校教师专业成长平台,兼顾自我反思、同伴互助和专业引领三个专业成长渠道,重视听评课常态化交流及其话语修辞艺术的引导。本研究有助于比较全面地了解民办培训学校教师职业承诺的现实状况和具体问题,所提供的针对性对策也有助于促进民办培训学校及其人力资源的可持续发展。