2010年中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,明确要深化教育改革,真正改变当下教育体制中不适合社会发展、人才培养的落后部分,为社会培养更多创新型、复合型人才,实现我国从人口大国向人才强国转变过程。对中学教育体制而言,由于教学深受升学考试机制的限制,中学教育在整个教育改革进程中处于相对滞后的状态。于是,2014年,在总结近几年教学改革经验的基础上,从国务院到教育部先后出台多项政策,对现行的考试招生机制进行改革,从根本上解决当下中学教育改革进展艰难等问题,而新的高考制度提出,一度让学者们认为“走班制”或将成为未来中学教育新潮流。教育建筑作为教育行为的物质载体,发挥着辅助教学的重要作用,并将深刻影响学生的行为与心理。同时,教育行为对教育建筑同样具有很强的约束力,不同的教育行为对教育建筑有着不同的要求。因此,只有适应时代变化、适应新的教育行为的教育建筑,才能培育出更多适应时代需求、推动社会发展的人才。本文首先分析当下中学教学发展趋势,总结归纳出“走班制”适应时代发展的原因,并揭示其在未来教学发展中的必要性。其次在“走班制”同现行“班级授课制”之间进行对比分析,比较得出二者之间教学上的差异,并进一步说明“走班制”对教学楼提出的设计要求。在此基础上,本文结合中学教学楼建筑功能组织模式,提出“走班制”教学楼的建筑设计需求。最后,结合“走班制”同“班级授课制”之间的区别与“走班制”的基本特点,分析得出“走班制”中学教学楼建筑功能组织模式。本文通过研究,最终希望研究成果能对今后高中教学楼的建筑实践提供理论与实践参考。