随着《全民健身计划纲要》等国家战略的提出和体育教学改革的提出,高校根据现代社会的发展需求对体育教育的课程做出一定的改革,注重专业人才的培养。定向运动是一项智力与体能并重的户外运动,对改善学生的体质具有极其重要的意义。但当前高校中定向运动课程教学资源的开发效益有待提高。基于这一现实背景,对广东省高校定向运动课程教学资源的开发及优化开展研究,期望对其产生一定启迪,提高教学资源利用率,进而促进与落实新课程改革。采用文献资料法、访谈与观察法、问卷调查法等方法,运用学校体育学、教育学等学科的理论,以当代课程论、体育教学论、建构主义理论、人本主义理论等理论为理论工具,从人力资源、体育设施资源、课程内容资源、信息资源、课外资源、校外资源、自然环境资源七个维度对广东省52所高校定向运动课程教学资源的开发现状进行分析,结论如下:广东省高校定向运动课程教学资源开发及优化中具有的优势:定向运动教师群体的年龄、学历、职称等结构良好,对自身教学专业能力比较满意;学校的体育设施基本上能满足教学需要;学校定向运动课程体系建设情况良好;学校关于定向运动的图书和线上教学资源逐渐增多;学校的课外、校外定向运动活动丰富;广东省自然环境资源丰富,发展定向运动具有先天优势。广东省高校定向运动课程教学资源开发及优化中存在以下问题:高校定向运动课程教学资源开发程度不高;定向运动课程师资力量薄弱;教师在实际教学中对定向运动课程潜在资源利用不当;教师的积极性受挫,教育教学创新能力匮乏;定向运动教师的信息资源的开发不够;多校区、校际之间交流沟通不畅,定向运动教学资源难以共享;定向运动课程的线上教学模式有待优化以及定向运动课程的风险防范能力有待加强。提出以下开发及优化对策:教师在实际教学中应合理开发定向运动课程潜在资源;整合教学资源,创新课程内容;提高定向运动教师开发信息资源的能力;在多校区、校际之间加强沟通,建立资源共享平台四个开发对策。从提高定向运动课程教学资源开发程度;加强师资队伍建设;提高教师专业能力;加强线上教学模式的建设与应用及定向运动课程的风险防范能力五个方面进行优化。