研究目的：探讨以健康信念模式为框架的护理干预对介入治疗先心病患儿生存质量的影响，为临床护理人员实施科学的健康教育提供依据。　　 研究方法：采用随机分组的方法将60例介入治疗先心病患儿分为实验组和对照组，两组各30例。对照组给予心内科常规健康教育，实验组在此基础上，实施依据健康信念模式为框架制定的护理干预。应用儿童生存质量普适量表(PedsQ0LTM4.0)与心脏病模块量表(PedsQ0LTMcardiac module)分别于介入治疗前，术后1个月及术后3个月对两组患儿进行测评，比较其差异，以观察干预的有效性。　　 研究结果：干预后两组患儿的PedsQ0LTM4.0和PedsQ0LTMcardiac module量表的得分均有提高；实验组患儿两个量表得分均高于对照组(p<0.01)，两组患儿PedsQ0LTM4.0的总分、情感功能、角色功能、PedsQ0LTMcardiacmodule总分、治疗焦虑、交流等方面得分差别有统计学意义(p<0.01)，而在生理功能、心脏的问题和症状、躯体自我形象、社会功能、认知等方面的得分差别无统计学意义(p>0.05)，且两组患儿在躯体自我形象方面干预前后改善不显著(p>0.05)。　　 研究结论：介入治疗可以改善先心病患儿的生存质量；与常规心内科的健康教育相比，以HBM为框架的护理干预更能提高介入治疗先心病患儿的生存质量，可以广泛在临床上推广应用。