上世纪末中国提出要深化教育改革,培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。实施PBL教学(学习)的目的正是在于改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,将学到的知识应用于实践,促进学生养成积极向上的学习态度和建立良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。本文工作主要包括两个层面。第一,依据高中信息技术的新课标,设计和开发了基于Web的PBL(简称WPBL,下同)学习支持系统,用以辅助和促进高中信息技术课程教学;第二,利用WPBL学习支持系统开展高中信息技术课程主题教学活动,探索改善学习绩效的新方法。在WPBL学习支持系统开发研究阶段,本论文通过查阅文献、调查问卷来了解系统功能开发的需求,参考了大量的教学实例,开发出基于Web的PBL主题探究性学习支持系统,并详细阐述了该学习支持系统的结构和功能模块。在高中信息技术课程的教学实验研究阶段,根据论文的研究目的和高中《信息技术基础》课程的教学大纲,进行教学实验设计、实施和测评等工作。在此过程中将PBL教学模式分为准备、导言、问题、方案、实施、评价六个组成部分,根据评价主体的多元性结合PBL学习评价量表,定量的测量和定性分析评定学生在学习过程中的表现。最后通过教学实例,说明了基于WPBL学习支持系统在教学实践中的应用效果。WPBL教学是一种新型的教学(学习)模式,具有探究学习和协作学习的特点,能有效地促进学习者提高学习和解决实际问题的能力。在前人的研究基础上进行学习支持系统的开发和教学实验,尽管存在着不足之处和有待进一步完善的地方,但仍然验证了该模式下的系统在教学中的有效性,具有推广意义和价值。