《普通高中化学课程标准(2017版)》(以下简称新课标)中将化学学科核心素养划分为5个方面,并指出“科学态度与社会责任”是化学学习更高层次的要求,也指明了应该从哪几个方面去发展学生的关键能力和必备品格。素养的界定与遴选项目(DeSeCo)确定了三种深层次的能力,即创造新价值能力,协调矛盾和困境能力,承担责任能力,指出前两种能力很重要,但是承担责任是另外两个的先决条件。足以发现科学态度与社会责任素养的重要性。通过文献综述发现,大部分关于核心素养的研究主要停留在:基于核心素养的教学设计,提高核心素养的措施等方面,而关于核心素养测评方面的研究较少。为了弥补这一研究空缺,以及为后续研究者提供核心素养测评的思路和量化研究的方法,故开展了本次研究。问卷的编制主要按照以下步骤进行。第一,问卷的初步编制。首先,在综合分析已有文献,以及结合新课标对科学态度与社会责任素养的内涵介绍和水平划分的基础上,进行了维度划分和量度划分。然后,改编部分已有量表中的题目加上自编部分题目,形成了初步的问卷。第二,问卷的初步修订。首先将问卷交由该领域专家进行修改,然后将修改后的问卷在广安市武胜县X中学高三年级的两个普通班(N=94)进行了纸笔测试和访谈,了解学生在填写问卷过程中对问卷题目意思是否有误解,再次完善问卷。第三,问卷的信效度检测与修改。研究思路为:大样本(N=900)发放完善后的问卷,删除无效问卷后,将818份问卷录入SPSS 22.0,再将样本随机分成两个相等的部分。随后,经过项目分析删除区分度不够好的题目,经过探索性因素分析(EFA)删除不符合理论架构的题目。再利用AMOS 23.0进行验证性因素分析(CFA),从理论建构角度出发,考察数据对于事先假定好的理论模型的拟合程度。数据结果为:删除信效度不好的题目后,最终问卷中科学态度量表的信度(α系数)为0.785,社会责任量表的信度为0.814,问卷整体信度为0.863,说明该问卷信度非常良好。其次,的两个量表的的卡方自由度比值(x~2/df)均小于3,近似均方根误差(RMSEA)均小于0.08,CFI等指标均大于0.9,说明该问卷结构效度良好。除去在数据分析过程中删去的题目外,最后得到了一个包含两个量表,共23道题目的问卷。