二战以来，随着科学技术的突飞猛进，人类的社会生产力较之以往，有了突破性发展。特别是生产的自动化、智能化，使生产的社会必要劳动时间大为减少，闲暇时间日益增加。美国《未来学家》(1999年第12期)撰文指出：知识经济的来临，未来社会以史无前例的速度发生变化，也许10—15年，发达国家将进入“休闲”时代，发展中国家将紧随其后。休闲社会已不在是遥远的梦想，在今天，休闲已成为人们重要的生活态度和生存方式。在我国，自1995年实行五天工作制、1999年施行五·一和十·一长假制度以来，全国全年法定节假日长达114天。换言之，我国公民一年当中约有三分之一的时间在闲暇中度过。闲暇时间的增加，又进一步推动了社会休闲的发展。特别是在社会主义市场经济初步建立、改革开放更加深入的今天，五彩斑斓的休闲活动蓬勃兴起，各种休闲产业、休闲文化、休闲经济更是空前繁荣，有闲阶层也大量涌现。2006年4月世界休闲博览会在杭州盛大开幕，休闲问题开始得到政府和社会的广泛关注。我国休闲社会已初见端倪。于光远先生指出，“闲”是生产力发展的根本目的之一。休闲的状态直接关涉到社会的发展和人们精神生活水平的提高。休闲与每个人的生命质量和生存质量发生着紧密的关联。在普遍有闲的社会里，大学生的闲暇更为充裕。除了享有国家法定的节假目，加上寒暑假，全年约有170天时间处于休闲状态。可以说，在校大学生已成为当前社会一支重要的休闲群体。休闲不仅带来大学生感官上的愉悦，更是他们融入社会，锤炼自我，发展个性，增长才能，升华精神的重要载体。实现人的自由全面发展是大学生休闲生活的根本目的。与此同时，从上世纪开始并在本世纪再次被推向深入的高等教育大反思与大改革正在如火如荼地进行当中。“以人为本”和“人的自由全面发展”等范畴或理论前所未有地受到人们的重视与青睐。随之而来的，是“休闲”理所当然地落入到真正关心“人”的理论工作者的视野之中。“休闲教育”理应成为当代高等教育不容忽视的领域，它将对于在校的大学生，对于大学，甚至对于整个高等教育，产生越来越重要的影响。本文试图站在休闲和休闲教育的角度，通过详细的调查研究，揭示出当前大学生休闲生活现状及问题，从而着重探究了在休闲教育中促进大学生自由全面发展的可行性及其实践路径，以期能深化高等教育中大学生休闲生活的研究。