在我国城乡二元结构下，农村经济社会发展相对滞后，特别是在教育事业发展方面。近年来，国家以推进教育公平，实现均衡发展为重点，先后出台了“免费师范生”、“国培计划”等新举措。当前，我国学前教育广泛普及、迅速发展，农村学前教育的发展也越来越受到重视，而乡镇中心幼儿园作为农村幼教管理体制的重要环节，它既是政府教育方针的执行者，又对农村幼教发展起着指导和示范作用。农村幼儿园教师的质量是制约我国农村学前教育普及的关键因素，因而如何有效的对农村幼儿教师进行科学有效地管理，充分调动和发挥幼儿教师的主动性和积极性，促进幼儿保教质量的提高，是目前困扰农村学前教育发展最突出的问题。本文通过对Y县C镇中心幼儿园教师管理案例研究，针对乡镇中心幼儿园教师管理中存在的一些问题进行了深入探讨，获得了一些有益的经验和启示。本研究主要采用了文献法、观察法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对地处鲁西南的Y县C镇中心幼儿园教师队伍管理现状进行了实地调查。经过信息汇总，数据分析，深入研究后发现，Y县C镇中心幼儿园教师管理过程中主要存在以下五个方面问题亟待解决：幼儿园教师数量不足，质量不高，专业化水平低；幼儿园教师的聘任和任用不规范；幼儿园教师培训薄弱，发展受限；幼儿园教师福利待遇差，流动性大；缺乏科学有效地教师考核评价。针对以上该幼儿园教师队伍管理中的存在问题，本研究分别提出了相应的对策和措施：增加教师数量，补充教师队伍；规范教师的选聘和任用；多层次、多形式培训教师；建立合理的教师评价机制等。笔者认为，乡镇中心幼儿园在教师队伍管理过程中应力求管理策略科学、措施方法具体，切合实际，易于操作。同时，在完成本园幼儿教师管理工作基础上，还应该立足农村，努力成为全镇农村幼儿教育的示范基地，多发挥乡镇中心幼儿园示范、带动、指导、培训的作用，为全镇幼儿园的教师管理工作提供范例，从而推动全镇，乃至更大范围内的农村学前教育工作的科学全面发展。