教材既是课堂提供输入的主要资源,也是教师上课的主要依据,同时还担负着全面贯彻教学大纲的任务。目前我国中等职业中专英语教材建设仍处在起步阶段。多数情况下,教师是凭借个人的经验、直觉或推测学生的需求来选择教材的,教学中选用教材的主观性很大、教材研究滞后问题相当严重。为了解决这些问题,本文阐述了Hutchinson and Waters的需求分析理论,调查了厦门市中等职业中专学校师生对所用教材的意见,分析了学生的目标需求和学习需求,提出了McDonough和Shaw等人的教材评价标准,概述了中等职业中专学生对教材的需求。在上述理论和调查研究的基础上,作者整理出一套职业中专英语教材的评价标准,并对《中等职业中专学校课本英语》(基础版)进行了全面评价。评价分为外部评价、内部评价和总体评价三个阶段。通过评价与分析发现,该教材总体上还是能满足中等职业中专学生的需求。此外,本文就该教材的进一步完善和有效使用提出一些有益的建议。作者承认,本研究的局限性在于取样不足、掌握师生对教材的反馈意见不够充分;但是同时认为,本文为《中等职业中专学校英语课本》的编写和修订提供了真实的数据,这对整个中等职业中专英语教学来说具有十分重要的意义。