【摘 要】
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高中物理教材在编写势能概念时是通过对单个力做功的分析构建势能概念,其中忽略了单个力的保守性会随参照系发生变化的情况,当质点系中与构建势能概念相关的力的保守性发生变
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高中物理教材在编写势能概念时是通过对单个力做功的分析构建势能概念,其中忽略了单个力的保守性会随参照系发生变化的情况,当质点系中与构建势能概念相关的力的保守性发生变化时,势能概念将不再适用于此质点系。通过对势能相关知识的系统研究,指出在质点系中引入势能时,必须考察一对作用力与反作用力所做总功与势能变化量的关系,一对作用力与反作用力所做总功与参照系的选取无关,通过对一对作用力与反作用力做功的分析构建势能概念是对任何惯性参照系都成立的,只有紧紧抓住这一点来定义各种势能概念才是合理的,才能消除教材编写中存在的问题。在充分研究势能相关知识的基础上对现行高中物理教材编写作出系统的分析,指出教材编写的不足并提出个人的修改建议。
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