中职教师是承担中职教育的重要主体,新教师作为中职师资队伍的新生力量,是充满热情活力、创新独立的群体,他们的健康发展对中职教育事业的顺利进行有着重要的影响。职业适应是个体社会化的一个重要方面,如何更好更快地适应教育教学工作是每一名新教师需要思考的现实问题,也是职业教育理论与实践研究的一个重要主题。中职新教师的职业适应问题涉及的范围极为广泛,新教师个人、中职学校、政府相关部门以及社会环境等都将对新教师实现职业适应产生重要影响,但最终实现教师职业适应的决定性因素在于教师自身。本文基于教师主体视角,从他们的职业适应问题切入,调查中职新教师在职业适应过程中出现的真实问题,并进行分析,为促进他们的职业适应提出建议。本文主要分为以下五章内容：第一章是绪论部分,作为文章的开端,简要介绍研究缘起、研究意义、研究现状和研究设计,并对“中职新教师”、“适应”、“入职期”关键词进行概念界定;第二章是相关理论部分,对职业适应概念、教师专业发展理论以及新教师职业适应研究进行梳理,把它作为后续调研分析的基础：第三章为中职新教师职业适应问题的问卷设计和实施,主要说明本研究调研工具的编制与实施,呈现问卷调查的结果,并对调查结果进行分析；第四章为职业适应问题分析部分,在第三章问卷调研的基础上,结合中职新教师的访谈,分别从教师个体、学校和政府行政层面,针对教师角色适应、教育教学和专业发展三个方面进行具体分析,发现中职新教师的职业适应问题不仅有自身性格、能力、观念的影响,而且与中职生群体特征、中职学校管理制度、相关政府部门的重视程度等方面也密切相关；第五章分别从教师自身、学校和政府三个层面,为提高中职新教师的职业适应性提出建议。中职新教师的健康发展关系教育质量的好坏,本研究基于中职教师适应问题进行调研,为了教师更好的职业发展,总结归纳的问题真正贴近实际情况,具有普遍意义,可以引起大多数中职新教师共鸣,在问题解决上,结合相关理论、国外经验和教师的切身经历,从而使对策更具有可操作性。