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有效是语文课堂的生命，是每一位教师不懈的追求。有效教学研究自20世纪80年代在中国兴起以来，呈现了一片繁荣之势。本文作者以一位亲临者和旁观者的身份进入保定市第三中学活生生的课堂，通过对课堂真实事例的分析，力求探索一些最实用、最实际、最实在的高中语文课堂有效教学方法与策略。本文首先介绍了课堂有效教学的概念、影响因素及作者的研究思路，其次介绍了作为案例的保定市第三中学的各项基本情况。而重心放在了高中语文课堂有效教学实例研究，通过基本规律的分析、不同文本的教学和课堂“惊喜”的处理，对语文教师如何在课堂上把握规律掌握学情、依据文本分类教学、平衡预设与创生等直接决定教学有效性的问题进行了实践性分析，并佐以实例加以说明，希望对一线高中语文教师的课堂有效教学有所裨益。