我国建设创新型国家和科技强国的战略赋予了高等教育参与国家创新以新的使命和意义。在中国高等教育体系内即将占有很大比例的应用技术大学也将在创新领域内发挥更加积极重要的作用。科研创新作为应用技术大学履行区域知识供给者使命的一个重要途径，其转型与变革是实现应用型发展的一项重要内容。本文尝试通过案例研究法甄别出与应用技术大学科研创新最为紧密的因素将其提炼成十二项主题，并通过对这些主题的分析与研究，客观呈现应用技术大学（学院）（下同）的特点与现状，并进一步阐明应用技术大学如何更好的履行其科研创新使命。
　　本文通过案例研究方法，以国内四所应用技术大学作为研究案例，通过深入个案分析呈现出应用技术大学目前科研创新的现状，寻求出与应用技术大学科研创新密切相关的影响因素，发现了存在的问题与矛盾并最终尝试揭示形成这些矛盾的原因。同时通过跨案例对比分析，进一步探寻处于不同地域、不同发展阶段、不同层次以及不同背景的院校在科研创新方面的差异与共性，为提升应用技术大学科研创新能力、改善科研创新现状提出一些建议和参考。
　　文章一共六章。第一章为简介，呈现了目前我国科技创新发展现状及建设创新型国家战略的大背景，分析高等教育在这一战略中充当的角色。同时，介绍了即将占有很大比例的应用技术大学在国家创新战略和高等教育科研创新改革中的重要角色，并藉此提出本文的研究问题，说明研究问题的紧迫性和意义所在。
　　第二章为文献综述。在文献综述中详述了中国应用技术大学转型、改革和发展的大背景并从与应用技术大学科研创新相关的政策措施、研发经费、创新能力、科研创新评价以及科研创新挑战与困境几个方面入手详细描绘总结从文献中获取的相关资料。同时呈现了欧洲部分发达国家应用技术大学科研创新的概况。通过国内外应用技术大学科研创新相关文献的综述确定了研究路线和访谈具体问题。
　　第三章介绍了本文的研究方法和案例及访谈者的选取标准。本文采用案例研究法，主要通过文献法和深入访谈法获取数据，以扎根理论方法作为数据分析工具，对案例进行单个深入分析和多个跨案例分析。
　　第四章将提炼出的理论编码作为主题对四个案例的访谈情况进行深入分析。采用了大量的口述材料尽可能客观真实反映访谈中的发现。
　　第五章是跨案例分析。通过对第四章中不同案例得出的理论编码进行合并与归类，最终提炼出十二个主题，分别是：地域差异、领导力、官僚主义、科研创新与教学、学术漂移、激励体系、关系、性别、职业瓶颈、学术公平、创新文化和创业型大学。将多个案例就这些主题进行比较和分析，找出差异和共性，同时分析这些差异与共性产生的原因，为第六章得出结论奠定基础。
　　第六章是全文的结论，认为应用技术大学在科研创新动机、文化、理解和态度上，组织层面与教师个人层面存在较大偏差，其科技创新受地域、领导力、官僚主义、科研创新与教学、学术漂移、激励体系、关系、性别、职业瓶颈、学术公平、创新文化和创业型大学理念等十二个因素的影响。这些因素也塑造了应用技术大学科技创新的现状和独特特点。通过调查分析，本文发现应用技术大学科研创新存在着定位偏差，创新文化功利性强以及应用科研创新能力普遍偏差的现状， 而这些现状也使应用技术大学科研创新出现了严重的学术漂移现象，与区域产业脱节，也与教学和人才培养脱节，背离了应用技术大学的办学定位与初衷。在政策建议中提出了应建立专属于应用技术大学的科研创新评价体系、奖励政策以及职称晋升体系。通过这些改变引导应用技术大学建立一套独特的适用于应用办学类型的发展体系，从而避免学术漂移和学术不公，更好的履行其科研创新使命。