作为积淀了数千年中华传统文化的物质载体,文言文在语文教学中的重要性不言而喻,文言文的学习不仅能让学生穿越千百年的时空去感受古人生活时代的风土人情、人文风貌,更是如一缕和煦的春风,在潜移默化中陶冶着学生的道德修养和思想情操。但是在当今的语文教学中,文言文教学却成为众多师生的“心头大患”,教师愁教学生愁学的现象越来越普遍,“宁愿多背几篇周树人,也不要背诵一篇文言文”,这样戏谑性的一句玩笑话,反映出了当今文言文教学中的问题所在,在这样的一个语文教学失衡的大背景下,文言文越来越失去了她本身的意义和价值所在。笔者利用实习的时间,对山东省淄博市H中学的师生进行了一次有关文言文教学的调查和研究,通过对部分学生进行问卷调查以及对个别教师进行访谈的形式,了解该校学生的文言文学习情况和教师的文言文教授情况。通过调查,笔者发现了在H中学文言文教学中现存的一些问题,并对这些问题进行了归因分析,最后,从几种不同的教学方式出发,就如何改善初中文言文教学现状略陈拙见。论文共分为五大部分。首先是绪论部分,简要介绍了笔者选择该论题的缘起,阐述了本文的研究目的及其意义。第二部分主要梳理了从古至今文言文教学的发展历程,在古代、近现代、当代三个时期文言文教学分别有什么特点,继而从智育、德育、美育三方面阐述了文言文的教学价值。第三部分主要介绍了笔者对H中学文言文教学的调查情况,通过对学生的调查问卷和对教师的访谈记录,发现该校在文言文教学中存在的问题,并根据调查数据分析产生这些问题的原因。第四部分是对改善初中文言文教学方式的探究,笔者主要从语感教学、对话教学、游戏教学、审美教学四种方式提出自己的浅薄建议。最后的结语部分,对全文进行了总结,并阐述了研究中的局限和不足。