新课程改革的目的是培养学生的问题意识,问题意识的强弱主要表现为提出问题能力的强弱。在化学教学中培养学生提出问题能力需要抓住学科核心——化学实验,化学是一门实验性很强的学科,通过化学实验可以激发学生的学习兴趣、培养学生的各种能力。笔者通过调查分析后,采取教师提出问题和学生自主提出问题两种教学模式,并在实验班级进行近一年的实践,通过分析课堂客观地展现了两种教学模式下的教师行为和学生行为,又通过问卷检测、学生反馈、成绩分析等证明了实践取得了明显的成效。实践后得出如下结论:第一、实践证明采用以第一种教学模式为主和第二种教学模式为副培养学生提出问题能力取得的成效是显著的,学生成绩提高是显著的,对提高教学质量有明显作用。第二、它有助于培养学生的主体意识和主动精神、合作意识和团队精神、创新意识和创新能力;它有助于革新教师的教学理念,促进教师的专业化发展。第三、让学生自主提出问题,培养学生的问题意识,能够培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,能够培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。第四、实践证明了问题教学的最大的优势——持久性。