随着现代篮球运动水平的迅猛提高,对篮球运动员各个方面提出了更高的要求,在技术水平相当的情况下,心理方面的能力要求显得尤为重要。从现代体育院校的发展来看,建立教学、科研、训练一体化的培养体制是学院发展的道路之一。动机问题是心理学的重要构成成分,心理问题直接影响运动员的比赛和训练。因此,进一步研究体育院校运动员训练动机和影响因素是非常必要的。本研究以西安体育学院篮球专项学生为调查研究对象,研究学生的训练动机水平及其影响因素。一方面通过对训练动机各组成部分以之间的关系分析,了解篮球专项学生训练动机的现状以及影响他们训练动机的因素,进而激发和提高训练动机水平；另一方面试图探索激发学生训练动机的方法和有效手段。为学院教学及管理提供理论依据。本研究采用专家访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,并运用《运动情景动机量表》、《运动动机量表》和《影响西安体育学院篮球专项学生训练动机因素的调查问卷》分别调查了西安体育学院篮球专项学生训练动机的现状和影响他们训练动机的影响因素。对西安体育学院篮球专项学生的训练动机调查数据进行了统计分析,研究结果表明：1.西安体育学院篮球专项学生整体训练动机水平较强。且外部动机低于内部动机；2.女生外部动机强于男生；3.高年级的学生比低年级的学生在外化原则和鉴别原则上都表现出强度要大,而在内部动机上又表现相反；4.体育系和运动系的学生在外部动机这个维度上表现为显著性差异,且体育系的学生外部动机明显强于运动系的学生。又对影响西安体育学院篮球专项学生训练动机诸多因素进行了柱状图分析,结合训练动机对各影响因素进行了单因素的分析和多因素分析,最后得出主要影响因素：1.学生对教师教练的满意程度不高；2.学生对专项课的兴趣程度不够浓厚；3.学生自身的期望值不高；4.就业压力太大。针对以上主要影响因素提出了以下建议：1.学校应对教师和教练在教学能力、专业水平和职业道德等方面进一步提高；2.学校要重视学生的训练,增添一些新的管理办法和比赛奖励等；3.自身期望值的高低反应了一个学生自信水平和自我要求的严格程度,所以教师在平时的教学训练过程中应充分认识到学生的个体差异性；4.学校应结合学生的实际情况,采取合理的措施,正确引导学生看待当前社会的就业现状,以减小就业压力对学生训练动机的负面影响。