语篇是指社会交往中有目的、有意义并相互连贯的所有语言活动。语篇研究主要就是对语篇连贯性的解释和研究。自70年代以来，Halliday，Hasan，Widdowson和其他的语言学家对语篇研究的发展做出了杰出的贡献．语篇研究的发展主要有四个阶段：1)对语言现象进行描述的语域研究，2)对语言功能进行描述的语法修辞研究，3)用语篇描述语言的交互性研究和4)对语言进行解释性描述的语体研究。 本文进行语篇研究的理论依据主要来源于：Halliday的功能语法，Grice的言语行为理论和Sacks等人的会话分析理论。微观层次的语篇分析主要指通过对文学语言表层词汇和语法连接的分析，理解整个语篇的连贯性；宏观层次的语篇分析则可以选择从言语行为、会话分析、小说的描述视角等不同角度进行。另外，对文学作品中语言变异现象的分析也是读者鉴赏文学语言和解读文学作品主题的有利手段。 以语篇研究理论为基础，本文首先给出了大学英语文学课掌进行语篇分析的模板，并按照这个模板从微观和宏观两个层面对Virginia Woolf的小说Mrs．Dalloway的语言特征——意识流手法进行了深入的剖析。通过在语音、词汇和语法等各个层次的语言变异，以及小说视角的不断转换和自由直接言语的内心独白，意识流手法充分展示小说主人公充满矛盾冲突的内心世界。 通过理论分析和实际研究，作者指出了利用语言分析的方法进行大学英语文学课堂语篇分析的可实施性，以及利用语篇分析模板让学生进行自主语篇分析的可能性。同时，通过对意识流语言变异现象分析，作者指出了教师应引导学生对文学作品中普遍存在的语言变异从语篇角度进行正确的分析和理解，而不是因其违背了语法规则而排斥．总之，本文为以语篇为基础的大学英语文学课堂教学提供了帮助。