随着现代社会的发展,人们的物质生活得到极大丰富。这原本为人类发展自身提供了优越的物质基础,但人类却越来越沉浸于这种物质享受,把它作为一种人生追求、人生目的,忽视了对完美人格的追求和自身潜能的全面发展。本以“教人做人”为天职的教育,表现得功利色彩浓厚,逐渐沦为一种职业的教育。面对这种状况,倡导实施“人文教育”就显得越来越迫在眉睫。语文是一门独特的学科,语文教学是一门独特的教学艺术。本文重在探讨高中语文教学中的人文教育,力图在正视高中语文教育中人文教育被忽视的现实基础上,以中观的角度,采用理论研究与实践研究相结合的方式,针对目前高中语文教学中存在的问题,阐明高中语文教学倡导实施人文教育的重要意义。通过文献法,现场观察法,访谈法,合作式行动研究法对人文教育和语文教学二者关系的研究,指明高中语文教育中倡导人文教育的可行性,并提出在高中语文教学中进行人文教育的策略和方法。本论文共分为三个部分。第一部分主要是对人文教育的理论解读。在探讨了人文教育内涵的基础上,反思高中语文教学中人文教育的范畴,指出在高中语文教学中对人文教育的理解,阐明高中语文学科的人文教育价值。第二部分主要分析了当前高中语文教学中人文教育的现状。高中语文教学由于受“应试教育”的影响,重技术,轻人文,以分数取人,忽视或无视学习者精神的成长,出现了一些失误和弊端,其中最主要的就是人文精神被忽视。针对这种状况,在高中语文教学中倡导人文教育就显得尤为迫切和意义重大。第三部分主要是针对当前高中语文教学中人文教育存在的主要问题,提出在高中语文教学中进行人文教育的策略和方法。笔者立足于时代发展的角度,从高中生的特点出发,旨在揣摩有效的教学方法,增强学生的学习语文的兴趣。并希望借此契机,对学生进行人文教育,使学生更加自觉地关注自己,关注他人,关注社会,关注人生。纵观整个世界教育发展趋势,我们日渐明显的感受到教育越来越倾向于“人文化”,越来越重视人文教育和培养学生的人文精神,以促使学生成长为完善的人。为了适应社会和现代教育的发展需要,必须加强语文学科内的人文教育,特别是在高中语文教学中倡导人文教育。只有这样,我们高中的语文课堂才能更精彩,学生的精神思想才会更丰富,心灵才会更充实,目光才会更敏锐。借助人文教育,学生将学会更真切地关注人类、关注世界、关注历史、关注人类永远的未来。