新时期,历史教育仍然承担着落实立德树人的根本任务,更加强调培养学生的历史学科核心素养。研究高中历史教科书中历史人物形象的构建,尤其是女性形象,对于指导历史教师进行人物教学,对提高学生的人文素养有着至关重要的作用。高中阶段是中学生健全人格形成的关键时期,对教科书中女性人物形象的教学会潜移默化影响到青少年的性别观念和性别意识,以及正确三观的树立。因此,研究教科书中的女性形象构建,以及在历史教学中用好这些人物资源非常必要。目前对于教科书中女性形象的研究大都集中在语文和英语学科当中,对于历史教科书,尤其是近20年以来的高中历史教科书中女性形象的关注还比较少。本文选取近20年以来使用范围较广的人教版和岳麓版,具有地方特色的华师大版,现行的、具有代表性的统编版四个版本的高中历史教科书为研究对象。着重分析其中女性形象的建构情况、女性人物的贡献,选取若干女性案例,深入挖掘这些女性形象对高中生树立正确性别意识的积极影响,进而提出一定的教学策略,充分发挥历史学科的育人功能。本文从教育学、心理学、历史学等角度对其进行了分析,分为四个部分。第一部分为绪论,主要阐述选题背景和意义、研究综述、研究方法。第二部分对四版高中历史教科书中女性形象构建的现状进行数据统计与分析,如按照数量频次、身份职业、呈现位置、描述方式进行分类统计。第三部分以若干经典女性形象的塑造为案例,分析这些女性对推动社会历史发展的作用,考察上述女性形象对青少年性别观念的形成所具有的价值引导作用。第四部分通过研究高中历史教科书中女性形象的塑造,本文将有针对性地提出教学策略。