当下,随着科技的发展,社会的进步,教育的功利性越来越明显。家长和学校只看重学生的学习,只关注学生的文化课成绩,使得与学习成绩无关的劳动教育在学校教育中被不断弱化和边缘化。在这样的教育背景下,学生缺少亲自劳动实践的机会,不仅难以形成正确的劳动观念,而且也得不到劳动习惯的培养和劳动技能的提升,最终会不利于他们的健康成长和发展。卢梭是著名的教育学家和思想家,他一生著述很多,对多个领域做出了极大的贡献,特别是在教育界,他的许多观点在西方教育历史上具有划时代的意义。在《爱弥儿》一书中,卢梭表达了对教育深刻、独特的观点,引领了西方教育现代发展的方向。特别注意的是,卢梭在书中思考了很多关于劳动教育的内容,卢梭关于劳动的论述具有很多闪光点。卢梭非常重视对学生进行劳动教育,卢梭意识到了劳动独特的教育意义和重要价值,所以在劳动教育弱化的当下,卢梭劳动教育思想值得我们深入探讨和研究,为我们现代劳动教育的开展寻求理论支撑和经验借鉴。本文主要采用文献研究法,在阅读原著和查阅已有文献的基础上,对卢梭劳动教育思想的背景和体系等方面进行系统的梳理,进而为我国学校劳动教育提出一些可行性的建议。本文从卢梭对现代性反思的视角出发,在此视角之下能更好地看出卢梭提出劳动教育的立场以及特点,这是本文的一个创新之处。本文大体分为三个部分。第一部分主要介绍了卢梭劳动教育思想形成的背景。一方面介绍了卢梭的成长历程、所处的时代背景以及卢梭个人重视劳动的理论基础,这是卢梭劳动教育思想形成的重要背景;另一方面介绍了卢梭对于现代性的反思,这是卢梭提出要重视劳动的深层次时代背景,并通过对洛克劳动教育的现代性反思,突出了卢梭劳动教育的朴素和更加关注劳动背后的育人价值。第二部分主要对卢梭劳动教育思想体系进行了系统的概括和分析,主要包括卢梭的劳动观和卢梭劳动教育的具体实施,劳动教育的具体实施又分为实施的目的、内容和原则。第三部分在分析卢梭劳动教育思想的积极影响和历史局限性基础上,结合当下我国劳动教育存在的问题,提出卢梭劳动教育思想对我们现代劳动教育的启示。