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本研究采用调查问卷的方法,以福建省四所高校共777名大学生为研究对象,以《大学生心理落差问卷》、《艾森克人格问卷简式量表中国版》、《成就动机量表》为研究工具,调查、分析了大学生心理落差、人格和成就动机以及它们三者间的相互关系,初步构建了变量间的关系路径图。研究结果表明:(1)问卷所测得的大学生心理落差得分高于平均水平,各维度上均处于中等偏上水平。大学生人格P(倔强性)和人格N(情绪稳定性)得分高于全国大学生常模水平。大学生成就动机表现为:追求成功动机高于避免失败动机。(2)在性别、是否独生子女、是否学生干部的人口学变量上,心理落差总分以及分维度均呈现出显著差异;学习方面心理落差在年级上差异显著。人格P(倔强性)和人格N(情绪稳定性)在不同父母期望程度上存在显著差异,人格P(倔强性)和人格E(内外向)在是否担任学生干部上存在显著差异。成就动机总分在性别上存在着显著差异,在专业、是否担任学生干部、不同父母期望程度的人口学变量上,追求成功动机均存在显著差异。(3)人格E(内外向)与成就动机总分以及追求成功的动机存在显著的正相关;而与避免失败的动机存在显著的负相关;人格N(情绪稳定性)与避免失败的动机存在显著的正相关,与成就动机总分存在显著的负相关。(4)人格N(情绪稳定性)与大学生心理落差的总分及分维度存在显著的正相关,对心理落差有正向预测作用;人格E(内外向)与心理落差总分有显著的负相关,与除恋爱方面外的其他心理落差分维度上存在显著的负相关。(5)避免失败动机与大学生心理落差总分及各维度均呈显著正相关,且对心理落差起正向预测作用;成就动机与大学生心理落差总分及各维度均呈显著负相关;追求成功动机与人际交往、恋爱方面以及自我评价上的心理落差呈正相关。(6)人格N(情绪稳定性)影响避免失败动机,并作用于大学生心理落差,人格N(情绪稳定性)又直接作用于大学生心理落差。