新课程标准的总目标是基于人的终身需要以及和谐发展所必须具备的基本语文素养而提出的,所以它的基本精神体现了人文性与工具性的统一、思想性与审美性的统一。在传统语文教学中,教师在传授知识时过分注重技术性训练,强调了语文的工具性功能,割裂了语文与生活的联系。生活语文教学观念的提出,是新课程理念应用于实际教学的一种值得探讨的教学方式。本文以新课改精神为基点,从语文教学应当联系生活的角度出发,反思传统教学脱离生活的弊端,探讨生活语文教学内涵、特点并结合学校教学的实际情况,将生活教学理念应用于教学实践。论文主要分为四大部分:一、生活语文的内涵,二、生活语文教学的特点,三、生活语文教学的实施,四、生活语文教学应注意的问题。第一部分主要阐述生活语文的内涵。本部分为生活语文概念的提出提供理论支撑并对生活语文的基本内涵进行界定,初步探讨生活语文教学的意义。第二部分在解读生活语文概念的基础上,分析生活语文教学的特点,即实践性、开放性、情景性、主体性。语文是一门实践性很强的学科,培养学生语文能力的主要途径应是语文实践活动。生活语文教学向语文封闭式教学模式开刀,广泛利用语文学习材料和语文实践机