随着英语谈话节目在中国的盛行,许多研究者从语言学的角度对它进行了研究,但是几乎没有研究能把谈话节目与教学法联系起来。本文对互动式英语口语教学和英语谈话节目在教师/主持人角色,学生/嘉宾角色,导入/开场,总结/收尾和互动模式上作了对比分析,其目的是探明二者是否在上述方面具有共同特征以及它们的相似之处是否可以给前者以启示。本文的所有数据均来自中央九套谈话节目《Dilogue》,通过对节目文本的分析,作者发现虽然谈话节目的开场和收尾比互动式口语教学的导入和总结形式更加多样化,但是教师在互动式英语口语教学中的角色与谈话节目中主持人的角色大致相似。根据Sinclair和Coulthard提出的课堂互动模式,作者发现谈话节目的大部分互动形式与互动式口语课堂的互动形式相同,即呈现出IRF(诱发-应答-附和)的结构,并且前者拥有一些更有利于谈话进行的IRF变形结构。本文希望能够丰富互动式口语教学的研究,并对促进课堂互动有所帮助,同时也希望该研究能对有意于采用互动式口语教学法的教师有所启示。作者建议教师可以借鉴主持人的提问方法和策略加强语流的连贯性,引导学生对特定的主题进行有深度的讨论,同时谈话节目的数据可以作为口语输入资料。通过对比,教师的角色更加凸显出来对教师的要求也更高,因此需要教师教育。另外作者还提出采用更多的课堂导入方式、结束方式及促进课堂互动的互动模式。