对于阅读的重要性人们早已达成了共识,尤其对学生来说,更是如此。但是从多年的教学实践中,我们发现虽然教师花大量的时间和精力,尽量选取不同类型的材料对学生进行各种强化训练,但效果并不佳。作为老师,要提高学生的阅读理解能力,不仅要不断地学习指导阅读的理论和学习策略,更要积极地将其运用于实践以指导教学,从而使教学更富有成效。在过去的二三十年里,由于心理学、语言学和心理语言学的影响,阅读理论和实践也发生了很大的变化,语篇分析教学法就是这一领域内的一朵奇葩,它着眼于文章的整体结构,从宏观和微观上整体把握文章。其中衔接是语篇分析中最重要的理论之一,它可以通过语法手段和词汇手段来实现。其中,语法衔接包括照应、替代、省略和连接等手段,词汇衔接包括重述和搭配等手段。掌握衔接关系特征能有效地分析语篇模式、挖掘作者写作意图和要旨。本文探讨了衔接理论的背景、相关术语和两种主要的衔接手段,重点着眼于语法衔接和词汇衔接手段如何在初中阅读教学中的应用,并在初中学校进行了为期五个月的试验,旨在通过试验来研究利用衔接理论指导初中阅读的可行性和有效性。通过试验本身和实验结果的研究讨论,得出的结论是衔接理论可以用于指导初中英语阅读课教学,它能有效帮助学生提高英语阅读能力,尤其是篇章整体理解能力。