幼儿社会退缩行为是指在熟悉或陌生的社会情境中,幼儿所表现出的长时间的独处行为。社会退缩包括沉默寡言、主动退缩和被动退缩三种类型。其中,被动退缩行为是指幼儿虽有与同伴交往的动机,但由于交往方式不当,被同伴拒绝,不得已进行独自游戏的行为。该研究是一项针对被动退缩幼儿进行干预的个案研究。根据影响个案幼儿被动退缩的因素制定干预方案,为家长、教师如何培养幼儿的同伴交往、减少被动退缩行为提供有效策略。该研究使用观察、访谈、问卷等方法,从南京市G园中筛选出一名中班社会退缩幼儿,关注其在幼儿园区域游戏、集体活动、一日生活等场景中的行为表现,从幼儿自身、教师、家长三方面分析其社会退缩的原因。以此为依据制定干预方案,根据幼儿的实际情况进行为期8周的干预,对幼儿的行为进行前后测,评估干预的效果。经过8周的干预,个案幼儿的社交技能和交往能力都有了改观,并且亲社会行为发生的频率有所提高,被动退缩行为相比之前减少。不再总是通过哭来表达自己的情绪,开始学会向别人表达自己的想法;基本可以做力所能及的事情,独立性有所提高;违反纪律的频率降低,规则意识提高;分享、合作等亲社会行为增加,更容易被同伴接纳。该研究得出的结论是,对个案幼儿的行为和生活环境进行全面的干预可以有效减少幼儿社会被动退缩行为,同时,对退缩幼儿的干预有助于增加良性师幼互动。在干预过程中,应该注重与家长之间的有效沟通,发挥家庭的辅助作用。