【摘 要】
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童谣,是儿童接触最早的文学样式之一,因其简短精炼、内容朴实、易于传唱,颇具游戏性和教育性而深受人们的喜爱。随着信息技术的飞速发展,流行音乐、娱乐节目、电子游戏等逐渐取代了童谣的地位。童谣出现在人们面前的机会越来越少,一些地方性童谣甚至面临失传,也使得童谣在儿童成长过程中的教育作用得不到发挥。“一方水土一方童谣”,作为地方性童谣之一的潮汕童谣,是潮汕人小时候的美好记忆,是潮汕本土方言的载体,更是传播
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童谣,是儿童接触最早的文学样式之一,因其简短精炼、内容朴实、易于传唱,颇具游戏性和教育性而深受人们的喜爱。随着信息技术的飞速发展,流行音乐、娱乐节目、电子游戏等逐渐取代了童谣的地位。童谣出现在人们面前的机会越来越少,一些地方性童谣甚至面临失传,也使得童谣在儿童成长过程中的教育作用得不到发挥。“一方水土一方童谣”,作为地方性童谣之一的潮汕童谣,是潮汕人小时候的美好记忆,是潮汕本土方言的载体,更是传播潮汕本土方言的途径之一。作为土生土长的潮汕人,深切感受到潮汕童谣面临失传的困境。为此本文对潮汕童谣及其教育传承进行探究,利用调查、问访、查阅等多种方式,先从潮汕童谣本身的价值与特征,再到对当地学校和家庭对潮汕童谣传承现状进行分析,阐述潮汕童谣在传承中存在的问题,并尝试有针对性的提出改善措施,希望能够引起学校和社会的广泛关注和重视,从而推动潮汕童谣的传承与发展。
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