雅斯贝尔斯作为存在主义哲学的重要代表之一,是20世纪德国哲学中的重要人物。他的教育哲学思想被视为存在主义高等教育哲学思想,一种试图在功利主义与理性主义之间找到平衡的教育思想。雅氏在阐述其大学理念的过程中,虽然没有明确谈及其存在哲学,但是其大学理念中存在主义的痕迹依然明显。在雅斯贝尔斯眼里,大学是一个由学者与学生组成,致力于寻求真理事业的共同体,是一个人们必须被允许通过真正的思考和生活来发现自我的地方。学者与学生是大学内部不可或缺的,也是大学形成的基础;作为一个共同体的存在,必须正确处理大学的内部制度的运行和大学与国家和社会等外部共同体的关系,从而实现大学自治和学术自由。大学的终极价值是追寻真理,达到对真理认识的不断生成与超越,从而形成和接近对真理的最清晰认识。大学是以探索和传播真理为志业,那么研究和教学自然也就成了大学的首要任务。真理可以通过系统的研究而获得,科学研究也就成了大学的第一要务。科学研究需要旨在献身于科学真理的探索的人们前赴后继的工作,这就需要新鲜的血液不断充实到科学研究的队伍中来,由此,培养科学研究队伍的后继人也就成了大学的重要任务。通过传播真理和培养理性思维,使得大学生们为日后从事科学研究打下科学思维和独立意识的基础,这是雅斯贝尔斯大学理念所要表明的关键。科学思维、方法和态度的培养,使学生获得对事物的客观与真实的认识和科学理性思维。在大学这个特殊的场域里,逐步形成科学、理性的思维需要种种条件,这其中包括知识的传授者的确认与鉴别、科学方法的运用和知识结构的整体性与统一性等等。独立意识的培养有赖于教育模式的选择、交流与对话的功用。而实现对真理认识的超越还必须坚定对于教育的信仰。整全的人的培养和塑造,需要实现一种最为宽泛意义上的教育。